KX-H-FFP、KX-HA-FFR、KX-HS-FFRP检验报告齐全

◆  规格说明：

◆  产品说明：

KX-H-FFP、KX-HA-FFR、KX-HS-FFRP检验报告齐全KX-H-FFP、KX-HA-FFR、KX-HS-FFRP变频器多工作在高温、高湿、多粉尘、多腐蚀性气体及有振动的环境，并且变频器的使用年限长，未进行过大修保养。环境对变频器的影响如下：工作温度。变频器内部是大功率的电子元件，极易受到工作温度的影响，产品一般要求为0～55℃，但为了保证工作安全、可靠，使用时应考虑留有余地，控制在40℃以下。环境温度。温度太高且温度变化较大时，变频器内部易出现结露现象，其绝缘性能就会大大降低，甚至可能引发短路事故。腐蚀性气体。
ZRC-DJYVPR ZRC-DJYPVR计算机电缆
【简单介绍】
ZRC-DJYVPR ZRC-DJYPVR计算机电缆适用于电子计算机系统、监控回路，发电、冶金、石化等工矿企业，高温场合下集散系统、自动化系统的信号传输及检测仪器、仪表等连接用多对屏蔽电缆。
【详细说明】

图片关键词

一、ZRC-DJYVPR ZRC-DJYPVR计算机电缆执行标准 1等效采用于英国BS5308-86
二、ZRC-DJYVPR ZRC-DJYPVR计算机电缆使用特性
   &nb />      工作温度: 一般型不超过70℃
     交联聚乙不超过90℃
  &nb
    ℃     环境温度: 固定敷设-40℃、非固定敷设-15℃
     弯曲半径: 无铠装层电缆应不小于电缆外径的6倍
     带铠装层电缆应不小于电缆外径的12倍
三、ZRC-DJYVPR ZRC-DJYPVR计算机电缆型号名称

型号 名称
KX-H-FFP、KX-HA-FFR、KX-HS-FFRP检验报告齐全KX-H-FFP、KX-HA-FFR、KX-HS-FFRP单相电:火线L用红色来表示，零线N用蓝色来表示。空气关类的具体接线:1，空气关–1P:2，空气关–2P:3，空气关–3P:综合来看一下1P，2P，3P空气关的接线:漏电保护器类的具体接线:重点提醒:漏电保护器的接线一定要注意看清有没有明显的零线标识，一般情况下漏电保护器上面都有N线标识。严格的按照零线标识来接线，严格的按照零线标识来接线。严格的按照零线标识来接线。重要事情说三遍。1，种1P+N漏电保护器:2，第二种1P+N漏电保护器:把两种1P+N漏电保护器放在一起:3，2P漏电保护器接线4，3P漏电保护器接线5，漏电保护器放在一起看的清楚总结:以上就是常用的空气关和漏电保护器的接线，在电工维修作业过程中使用频率非常高，在接线的时候一定要接对线，不留隐患，安全作业。
聚乙绝缘聚氯乙护套计算机电缆 
DJYPV 铜芯聚乙绝缘铜丝编织分屏蔽聚氯乙护套电子计算机电缆
DJYPVP 铜芯聚乙绝缘铜丝编织分屏蔽铜丝编织总屏蔽聚氯乙护套电子计算机电缆
DJYVP 铜芯聚乙绝缘铜丝编织总屏蔽聚氯乙护套电子计算机电缆
DJYP2V 铜芯聚乙绝缘铜带分屏蔽聚氯乙护套电子计算机电缆
DJYP2VP2 铜芯聚乙绝缘铜带分屏蔽及铜带总屏蔽聚氯乙护套电子计算机电缆
DJYVP2 铜芯聚乙绝缘铜带总屏蔽聚氯乙护套电子计算机电缆
DJYP3V 铜芯聚乙绝缘铝箔/塑料薄膜复合带分屏蔽聚氯乙护套电子计算机电缆
DJYP3VP3 铜芯聚乙绝缘铝箔/塑料薄膜复合带分屏蔽及铝箔/塑料薄膜复合带总屏蔽聚氯乙护套电子计算机电缆
DJYVP3 铜芯聚乙绝缘铝箔/塑料薄膜复合带总屏蔽聚氯乙护套电子计算机电缆
DJYPV22 铜芯聚乙绝缘铜丝编织分屏蔽钢带铠装聚氯乙护套电子计算机电缆
DJYPVP22 铜芯聚乙绝缘铜丝编织分屏蔽及铜丝编织总屏蔽钢带铠装聚氯乙护套电子计算机电缆
DJYVP22 铜芯聚乙绝缘铜丝编织总屏蔽钢带铠装聚氯乙护套电子计算机电缆
DJYP2VP2-22 铜芯聚乙绝缘铜带总屏蔽钢带铠装聚氯乙护套电子计算机电缆
DJYVP2-22 铜芯聚乙绝缘铜带分屏蔽及铜带总屏蔽钢带铠装聚氯乙护套电子计算机电缆
DJYP3V22 铜芯聚乙绝缘铝箔/塑料薄膜复合带分屏蔽钢带铠装聚氯乙护套电子计算机电缆
DJYP3VP3-22 铜芯聚乙绝缘铝箔/塑料薄膜复合带分屏蔽及铝箔/塑料薄膜复合带总屏蔽钢带铠装聚氯乙护套电子计算机电缆
KX-H-FFP、KX-HA-FFR、KX-HS-FFRP检验报告齐全KX-H-FFP、KX-HA-FFR、KX-HS-FFRP就该起事件来看，作业者也曾“现场反复核对了53P屏位正面面板和压板、左侧端子排”，说明作为专业继电保护工，还是有很强的安全意识和业务素养，怕出现误短接误跳关，风险辨识是很到位的。面对几乎一个模样的端子排，或许他也曾对检修间隔与运行间疑惑和担心过，可惜还是在源头上出了问题，在二次设备及回路工作安全技术措施单将措施填写错误，为下一步传动误短接端子埋下了隐患。其本人、班组成员同样缺乏一种质疑的精神，是习惯了还是不清楚？事件往往是这样的，一步错，步步错，直至扩大后才恍然醒悟。